El presupesto propuesto de APS
El Panorama General
Los costos para mantener los programas/servicios educativos esenciales y cubrir los aumentos de remuneración del personal están aumentando. Mientras tanto, el presupuesto propuesto por el gobernador Youngkin reduce significativamente los ya insuficientes fondos para la educación K-12. El presupuesto de APS propuesto por el superintendente Durán para el año escolar 2025-2025 tiene recortes que afectan a Escuela Key.
Para más información, consulte la presentación del Superintendente.
Definición de términos comunes
DLI: Programa de inmersión en dos idiomas
ELD: Maestro de Desarrollo de Artes de Lenguaje en inglés
FTE: Equivalente a un empleado de tiempo completo, por sus siglas en inglés - “Full Time Equivalent” (es una manera de definir cuántos empleados una escuela tiene en un puesto específico – a las escuelas les pueden dar fracciones de FTEs; por ejemplo, 1.6 FTE para Educación Física)
EL: Estudiante cuyo lengua natal es algo otro del inglés
Resumen de cuestiones con el presupuesto que afectan a Escuela Key
El presupuesto propuesto por el superintendente:
Cambia la fórmula de los “factores de planificación” para profesores de arte, música y educación física (PE) – las clases “especiales” en Key. Con una población estudiantil proyectada de 550 para Escuela Key, la fórmula anterior daría 2.0 maestros para cada una de estas especiales, mientras que una nueva fórmula que se usará para el próximo año escolar da solo 1.6 maestros, lo que significa que un maestro para cada especial sería a tiempo parcial en lugar de trabajar a tiempo completo como lo es ahora. Actualmente la Escuela Key tiene 2.2 FTEs de Música, 2.2 FTEs de Arte y 2.0 FTEs de Educación Física. Algunas partes de los FTE brindan a los directores la flexibilidad de cubrir otros puestos “no financiados”, como un segundo maestro de ELD necesario para kínder y primer grado (hay más abajo).
Cohorte afectada: Todos los estudiantes de Escuela Key
Calcula la cantidad de maestros de aula (de instrucción) para los grados 1 a 5 de una manera (fórmula de factores de planificación) que generará aulas muy llenas. Los factores de planificación actuales (los mismos que se utilizaron este año escolar) se pueden ver a continuación y el proceso es bastante complejo, pero la conclusión clave es que las aulas (dependiendo del grado) pueden tener hasta 28 estudiantes por clase, lo que es bastante alto y no está en sintonía con las investigaciones que muestran mejores resultados de aprendizaje en clases de menor tamaño.
Cohorte afectada: estudiantes actuales de kínder a 4° grado
Financia insuficientemente el modelo actual 80/20 (80% del día en español y 20% del día en inglés) para kínder y 1er grado al no proporcionar un maestro de Desarrollo del Idioma Inglés (ELD) para cada uno de esos grados, como lo solicitaron los directores de ambas escuelas (solamente financia uno de esos dos puestos). Esta es una continuación de cómo se trató este asunto en el presupuesto de este año escolar (una maestra ELD cuando se necesitan dos). Nuestras ELDs son la Sra. Webb en Kinder y la Sra. Kilmer en 1er grado. La Directora Perdomo ha logrado financiar la segunda maestra de ELD necesario utilizando partes de otros FTEs asignados a la escuela, pero estos FTE se están reduciendo en el presupuesto propuesto, por lo que esta opción de "crear" el segundo puesto de ELD necesario usando “partes” de otros FTEs probablemente no estará disponible el próximo año escolar.
Cohorte afectada: estudiantes en ascenso de kínder y 1er grado para el próximo año escolar
La Escuela Key PTA solicita que el superintendente y la junta escolar:
Aplicable a todas las escuelas de APS
No cambie la fórmula del factor de planificación para arte, música y educación física (PE) hasta que se complete el estudio completo del factor de planificación y otras modificaciones aborden las brechas actuales en la dotación de personal para las necesidades de nuestras escuelas. Esto les da a los directores flexibilidad para cubrir otros puestos “no financiados”, como la cantidad de consejeros y maestros de ELD que la Escuela Key realmente necesita.
Cambia la fórmula del factor de planificación para consejeros de 1.0 consejero para 325 estudiantes K-5 a la proporción recomendada por la Asociación Estadounidense de Consejeros Escolares de 1.0 consejero para 250 estudiantes.
Aplicable a la Escuela Key
Reevalúa las proyecciones de inscripción para Escuela Key para asegurar con son correctas.
Proteja el aprendizaje socioemocional y académico de nuestros estudiantes. No llene nuestras aulas al máximo. Esto es especialmente importante en los grados donde los estudiantes todavía sufren los efectos de la educación virtual durante los primeros años de primaria durante la pandemia.
Ayúdenos a conservar nuestros maestros bilingües, talentosos y calificados que están capacitados en el modelo de inmersión. Si (i) las proyecciones son erróneas, (ii) las cifras futuras de matriculación aumentan, o (iii) el factor de planificación cambia para disminuir el tamaño de las clases, sería extremadamente difícil volver a contratar o reemplazar a los maestros que perdemos debido al despido de maestros.
Asigne 2.0 FTE puestos de consejero para la Escuela Key.
Aplicable a la Escuela Key y Claremont
Asigne fondos para 2.0 maestros de Desarrollo del Idioma Inglés (ELD) para el modelo DLI 80/20 actual de kínder y primer grado.
